Aprender sin límites: La educación inclusiva da a los niños espacio para crecer en #Cuba



Aprender sin límites: La educación inclusiva da a los niños espacio para crecer en Cuba 

Por Marta López Fesser

"Sueño con que las cosas están sucediendo, que hablo con la gente, no estoy seguro de si 'veo' o 'No veo'. Sólo sé que sueño ".

La Habana, Cuba 2 de noviembre de 2016 - Reinier tiene una respuesta rápida y contundente a todo. A la edad de 18 años, su curiosidad por todo y todos a su alrededor lo mantiene suspendido entre la ilusión y la incertidumbre absoluta - como puede suceder con cualquier adolescente. Pero él no está preocupado por el futuro; sabe que si él ha logrado llegar hasta aquí, se puede hacer nada.

"Nací ciego así que para mí es normal no ver", dice Reinier. "Para aquellos que pierden la vista a mi edad, es mucho más difícil, por supuesto. He desarrollado como yo estaba creciendo, con el apoyo de mi familia ".

Claribel, su madre, ha sido su compañero más fiel y extraordinario desde que nació. Ella le la lección más importante de su vida ha enseñado: que su desarrollo y sus sueños, al igual que cualquier otro niño, no tienen límites.

Durante nueve años, Reinier asistió a la escuela especial Abel Santa María, donde aprendió todo lo que necesitaba para avanzar a una escuela regular. En Cuba, la naturaleza temporal de las escuelas especiales está diseñado para servir como una transición hacia la integración en la enseñanza general. En la Escuela de Abel Santa María aprendió a usar un bastón, identificar los colores, tocar la guitarra, tocar el piano y montar en bicicleta. También aprendió la historia, la aritmética y la geografía. 



Su profesor, Carlos Bartolomé, ha dedicado su vida a enseñar a los niños y niñas con discapacidad visual para funcionar en su entorno. "Les damos las herramientas para ser independientes, de modo que puedan moverse por sí mismos. Y lo hacen. Son los niños, que son capaces de cualquier cosa ".

Cuando se trasladó a la escuela ordinaria, donde iba a hacer tres años de "pre-universitario ', Reinier se sintió desafiado. "Tuve que meterme. Todos los profesores y estudiantes eran nuevas para mí, yo era el único estudiante diferente con necesidades diferentes ", dice. "Muchos de los profesores no tenían experiencia con estudiantes como yo, pero pronto comenzó a mostrar interés, la mejora de sus métodos, y me sentí como en casa."

Cerca de 10.000 niños con discapacidades de estudio en las escuelas regulares en Cuba. A veces sus maestros carecen de herramientas de formación y enseñanza inclusivas y no pueden ofrecer el apoyo necesario para ayudar a estos niños a alcanzar sus objetivos educativos. UNICEF contribuye a la formación inclusiva de estos maestros y crea conciencia entre las familias.

José Humberto Pérez era de Reinier 'libro del maestro durante su primer año - una persona que está a cargo de la observación y la adaptación de la dinámica de la clase, por lo que el medio ambiente para el estudiante con discapacidad es apropiado y seguro.

"Me di cuenta que al principio el 'taca' de su [Braille] máquina me molestó - bueno, molestaba todo el mundo, de hecho," él dice. "Era necesario sensibilizar a la clase, pero después de unas pocas semanas Reinier y su sentido del humor ya había hecho muchos amigos."

En el pre-universitario Cristino Naranjo, todavía recuerdan cuando un profesor guía Reinier encontró solo fuera del aula durante un examen. Cuando le preguntó por qué Reinier con preocupación que le habían dejado fuera, respondió que habían atrapado mirándolo.
Reinier pasó tres años trabajando duro - con tanta fuerza que se convirtió en el único estudiante en su clase para graduarse con un Diploma de Oro, la máxima distinción académica. Durante esos años disfrutado particularmente los ordenadores, y tenía un dominio impresionante en el software de JOS, el cual, a través de un sintetizador de voz, localiza todas las opciones disponibles en el ordenador. El ajedrez y el procesamiento de textos se convirtieron en sus actividades favoritas. Reinier también había sido un locutor en muchas actividades de la escuela, y se sentía más a gusto en el papel que otros estudiantes. Entonces supo que quería ser periodista.



Sin pensarlo dos veces, se aplica a la Universidad de La Habana para estudiar periodismo. Después de pasar la primavera llena de nervios, supo que había sido admitido. Reinier comenzó sus estudios en la Facultad de Periodismo en septiembre, junto con más de 40 alumnos. Atrás han quedado los días en que los minibuses escolares especiales (guagua) lo recogieron y lo dejó en casa todos los días. Ahora, ir a la Facultad es parte de una nueva aventura, que disfruta con su padre.

"Antes, me quedé fuera - yo era el único diferente", dice. "Aquí tengo que trabajar muy duro, hay más participación, más competencia, más cultura. No soy el unico; en la Universidad todos somos diferentes ".

Hoy en día, Reinier es uno de los primeros en llegar en el aula y ocupa un lugar en la primera fila. Sus compañeros aún no están acostumbrados a la 'taca-taca' de su vieja máquina de escribir en braille, que pronto se espera reemplazar con un ordenador portátil. Él usa la máquina de escribir para tomar notas, e incluso para sentarse en el pasillo.

"Está hecho de acero, ¿no es así? Por lo tanto, puede hacer muchas cosas ", se ríe

enlace: https://www.unicef.org/infobycountry/cuba_93023.html


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